Etudier les fonctions cognitives qui caractérisent l’intelligence humaine et animale


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NB. Les noms soulignés sont mes doctorant(e)s ou des post-docs au moment de la publication (direction—100% ou co-direction—au minimum 70%)

 
  1. Enea-Drapeau, C., Huguet, P., & Carlier, M. (in press). Misleading face-based judgment of cognitive level in intellectual disability : The case of Trisomy 21 as a prototype. Research in Developmental Disabilities.

  2. Huguet, P., Barbet, I., Belletier, C., Monteil, J.-M., & Fagot, J. (in press). Cognitive control under social influence in baboons. Journal of Experimental Psychology : General.

  3. Régner, I., Steele, J.R., Ambady, N., Thinus-Blanc, C., & Huguet, P. (in press). Our future scientists : A review of stereotype threat in girls from early elementary school to middle school. International Review of Social Psychology.

  4. Rotge, J.-Y., Lemogne, C., Hinfray, S., Huguet, P., Grynszpan, O., Tartour, E., George, N., & Fossati, P. (in press). A meta-analysis of the anterior cingulate contribution to social pain. Social Cognitive & Affective Neuroscience.

  5. Chevallier, C., Huguet, P., Happé, F., George, N., & Conty, L. (2013) Salient social cues are prioritized in Autism Spectrum Disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 43, 1642-1651.

  6. Bounoua, L. , Cury, F., Régner, I., Huguet, P., Barron, K., & Elliot, A. (2012). "Motivated use of information about others : Linking the 2 x 2 achievement goal model to social comparison propensities and processes". British Journal of Social Psychology, 51, 626-641.

  7. Mazerolles, M., Régner, I., Morisset P., Rigalleau, F., & Huguet, P. Stereotype threat strengthens automatic recall and undermines controlled processes in the elderly. (2012). Psychological Science, 23, 723-727.

  8. Enea-Drapeau, C., Carlier, M., Huguet, P. (2012). Tracking subtle stereotypes of children with Trisomy 21 : From facial-feature-based to implicit stereotyping.
    PLoS ONE 7(4) : e34369. doi:10.1371/journal.pone.0034369.

  9. Lazerges, P.E., Cermolacce, M., E. Fakra, Tassy, S., Azorin, J.-M ; Huguet, P., Kelso, J.A. Scott, Oullier, O. (2011). Dynamique des coordinations sensorimotrices interpersonnelles chez les patients schizophrènes : introduction d’un nouveau paradigme. L’Encéphale, 100-109.

  10. Petit, O., Basso, F., Huguet, P., Plassmann, H., Oullier, O. (2011). L’apport des neurosciences de la décision à l’étude des comportements alimentaires et de l’obésité. Médecine/Sciences, 27, 1000-1008.

  11. Selimbegovic, L., Régner, I., Sanitioso, R.B., & Huguet, P. (2011). Influence of general and specific autobiographical recall on subsequent behavior : The case of cognitive performance. Journal of Experimental Social Psychology, 47, 1, 72-78.

  12. Régner, I., Smeding, A., Gimmig, D., Thinus-Blanc, C., Monteil, J.-M., & Huguet, P. (2010). Individual differences in working memory moderate stereotype threat effects. Psychological Science, 21(11), 1646-1648.

  13. Conty, L., Gimmig, D., Belletier, C., George, N., & Huguet, P. (2010). The cost of being watched : Stroop interference increases under concomitant eye contact. Cognition, 115, 133-139.pdf

  14. Conty, L., Russo, M., Loehr, V., Hugueville L., Barbu S., Huguet, P., Tijus, C., & George, N. (2010). The mere perception of eye contact increases arousal during a word-spelling task. Social Neuroscience, 5, 171-186.

  15. Marsh, H., Seaton, M., Kuyper, H., Dumas, F., Huguet, P., Régner, I., Blanton, H., Wheeler, L., Suls, J., Buunk, B.P., Monteil, J-M., & Gibbons, F.X. (2010). Phantom Behavioral Assimilation Effects : Systematic biases in social comparison choice studies. Journal of Personality, 78, 671-710.

  16. Sharma, D., Massey-Booth, R., Brown, R.J., & Huguet, P. (2010). Exploring the temporal dynamics of social facilitation in the Stroop task. Psychonomic Bulletin & Review, 17, 52-58.pdf

  17. Huguet, P., Dumas, F., Marsh, H.W., Régner, I., Wheeler, L., Suls, J., Seaton, M., & Nezlek, J. (2009). Clarifying the role of social comparison in the Big-Fish-Little-Pond Effect : An integrative study. Journal of Personality and Social Psychology, 97, 156-170.pdf

  18. Michinov, E., Michinov, N., & Huguet, P. (2009). Effects of gender and task content on performance in same-gender dyads : Transactive memory as a potential mediator. European Journal of Psychology of Education, 24, 155-168.pdf

  19. Huguet, P., & Régner, I. (2009). Counter-stereotypic beliefs in math do not protect school girls from stereotype threat. Journal of Experimental Social Psychology, 45, 1024-1027.pdf

  20. Da Fonséca, D., Cury, F., Fakra, E., Rufo, M., Poinso, F., Bounoua, L., & Huguet, P. (2008). Implicit theories of intelligence and IQ test performance in adolescents with generalized anxiety disorder. Behavior Research and Therapy, 46, 529-536.

  21. Jonas, K.J., & Huguet, P. (2008). What day is today ? A social-psychological investigation into the process of time orientation. Personality and Social Psychology Bulletin, 34, 353-365.

  22. Seaton, M, Marsh, H.W., Dumas, F., Huguet, P., Monteil, J.-M., Régner, I., Blanton, H., Buunk, B.P., Gibbons, F.X., & Kuyper, H. (2008). In search of the big fish : Investigating the coexistence of the Big-Fish-Little-Pond-Effect with the positive effects of upward comparisons. British Journal of Social Psychology, 47, 73-103.pdf

  23. Huguet, P., Régner, I. (2007). Stereotype threat among school girls in quasi-ordinary classroom circumstances. Journal of Educational Psychology, 99, 545-560.pdf

  24. Richetin, J., Huguet, P., & Croizet, J-C. (2007). Les caractéristiques physiques dans les premières impressions : le cas particulier de l’utilisation des cosmétiques. L’année Psychologique, 107, 65-86.

  25. Gimmig, D., Huguet, P., Caverni, J-P., & Cury, F. (2006). Choking under pressure and working-memory capacity : When performance pressure reduces fluid intelligence. Psychonomic Bulletin and Review, 13(6), 1005-1010. 

  26. Elliot, A.J., Cury, F., Fryer, J.W., & Huguet, P. (2006). Achievement goal, self-handicapping, and performance attainment : A mediational analysis. Journal of Sport and Exercice Psychology, 28, 344-361.

  27. Dumas, F., Huguet, P., Monteil, J-M., & Ayme, E. (2005). Context effects in the Stroop task : Knowledge of one’s relative standing makes a difference. Current Psychology Letters : Cognition, Brain, & Behavior, 16, 1-12. 

  28. Dumas, F., Huguet, P., Monteil, J-M., Rastoul, C, & Nezlek, J.B. (2005). Social comparison in the classroom : Is there a tendency to compare upward in elementary school ? Current Research in Social Psychology, 10, 166-187. 

  29. Huguet, P., Croizet, J.C., & Richetin, J. (2004). Is "What has been cared for" necessarily good ? Further evidence for the negative impact of cosmetics use on impression formation. Journal of Applied Social Psychology, 34, 1752-1771.

  30. Croizet, J.-C., Després, G., Gauzins, M.-E., Huguet, P., & Leyens, J.-P. (2004). Stereotype threat undermines intellectual performance by triggering a disruptive mental load. Personality and Social Psychology Bulletin, 30, 721-731.

  31. Huguet, P., Dumas, F., & Monteil, J.M. (2004). Competing for a desired reward in the Stroop task : When attentional control is unconscious but effective versus conscious but ineffective. Canadian Journal of Experimental Psychology, 58, 153-167.pdf

  32. Richetin, J., Croizet, J-C., & Huguet, P. (2004). Facial make-up elicits positive attitudes at the implicit level : Evidence from the Implicit Association Test. Current Research in Social Psychology, 9, 145-165. 

  33. Regner, I., Huguet, P., & Monteil, J.M. (2002). Effects of SocioEconomic Status (SES) information on cognitive ability inferences : When Low-SES students make use of a self-threatening stereotype. Social Psychology of Education, 5, 253-269.pdf

  34. Huguet, P. Dumas, F., Monteil, J.M., & Genestoux, N. (2001). Social comparison choices in the classroom : Further evidence for students’ upward comparison tendency and its beneficial impact on performance. European Journal of Social Psychology, 31, 557-578.pdf 

  35. Huguet, P., Brunot, S., & Monteil, J.M. (2001). Geometry versus drawing : Changing the meaning of the task as a means to change performance. Social Psychology of Education, 4, 219-234.pdf

  36. Monteil, J.M & Huguet, P. (2001). The social regulation of classroom performances : A theoretical outline. Social Psychology of Education, 4, 359-372.pdf

  37. Regner, I., Monteil, J.M., & Huguet, P. (2001). The self-protective properties of ingroup comparisons for low socioeconomic status students : A pilot study. Social Behavior and Personality, 29, 81-86.pdf

  38. Brunot, S., Huguet, P., & Monteil, J.M. (2000). Performance feedback and self-focused attention in the classroom : When past and present interact. Social Psychology of Education, 3, 277-293.

  39. Huguet, P., Galvaing, M.P., Monteil, J.M., Dumas, F. (1999). Social presence effects in the Stroop task : Further evidence for an attentional view of Social Facilitation. Journal of Personality and Social Psychology, 77, 1011-1025.pdf

  40. Huguet, P., Charbonnier, E., & Monteil, J.M. (1999). Productivity loss in performance groups : People who see themselves as average do not engage in social loafing. Group Dynamics : Theory, Research, and Practice, 3, 118-131.pdf

  41. Huguet, P., Galvaing, M.P., Monteil, J.M., & Charbonnier, E. (1999). Présence d’autrui et performance individuelle : Repères et éléments de réflexion. Connexions, 72, 185-198. 

  42. Charbonnier, E., Huguet, P., Brauer, M., & Monteil, J.M. (1998). Social loafing and self-beliefs : People’s collective effort depends on the extent to which they distinguish themselves as better than others. Social Behavior and Personality, 26, 329-340.pdf

  43. Huguet, P., Latané, B., & Bourgeois, M. (1998). The emergence of a social representation of Human rights via interpersonal communication : Empirical evidence for the convergence of two theories. European Journal of Social Psychology, 28, 831-846.pdf

  44. Huguet, P., & Latané, B. (1996). Social representations as dynamic social impact. Journal of Communication, 46, 57-63. 

  45. Monteil, J.M., Brunot, S., & Huguet, P. (1996). Cognitive performance and attention in the classroom : An interaction between past and present academic experiences. Journal of Educational Psychology, 88, 242-248. 

  46. Huguet, P., & Monteil, J.M. (1995). The influence of social comparison with less fortunate others on task performance : The role of gender motivations or appropriate norms. Sex Roles, 33, 753-765.pdf

  47. Huguet, P., Charbonnier, E., & Monteil, J.M. (1995). Where does self-esteem come from ? The influence of private versus public individuation. Social Behavior and Personality, 23, 335-344.pdf

  48. Butera, F., Huguet, P., Mugny, G., & Pérez, J. (1994). Socio-epistemic conflict and constructivism. Swiss Journal of Psychology, 53, 229-239.

  49. Huguet, P. (1993). Social facilitation : A complex problem, not yet resolved. International Review of Social Psychology, 6, 147-151. 

  50. Monteil, J.M., & Huguet, P. (1993). The influence of social comparison situations on individual cognitive task performance : Experimental illustrations. International Journal of Psychology, 28, 627-643.pdf

  51. Monteil, J.M., & Huguet, P. (1993). The social context of human learning : Some prospects for the study of social-cognitive regulations. European Journal of Psychology of Education, 8, 409-421.

  52. Huguet, P., & Monteil, J.M. (1992). Social comparison and cognitive performance : A descriptive approach in an academic context. European Journal of Psychology of Education, 7, 131-150. 

  53. Huguet, P., Mugny, G., & Pérez, J.A. (1992). Influence minoritaire et processus de décentration. Bulletin de Psychologie, 405, 155-163.

  54. Brandstätter, V., Ellemers, N., Gaviria, E., Giosue, F., Huguet, P., Kroon, M., Morchain, P., Pujal, M., Rubini, M., Mugny, G., & Pérez J.A. (1991). Indirect majority and minority Influence : An exploratory study. European Journal of Social Psychology, 21, 196-211.pdf

  55. Monteil, J.M., & Huguet, P. (1991). Insertion sociale, catégorisation sociale et activités cognitives. Psychologie Française, 36, 35-46.

 

Book Chapters & Books.

 
  1. Huguet, P. (in press). Nothing more universal than diversity. In R.K. Sibereisen, P.L. Ritchie & J. Pandey (Eds.), Psychology education and training : A global perspective. London : Psychology Press.

  2. Dumas, F., & Huguet., P. (2011). Le double visage de la comparaison sociale à l’école. Dans Butera, F., Buchs, C. & Darnon, C. (Eds.), L’évaluation, une menace ? (pp. 95-104). Paris : Presses Universitaires de France (Coll Apprendre sous la Direction de E. Bourgeois et G. Chapelle).

  3. Drapeau, C. E., Carlier, M., Maltese, F., & Huguet, P. (sous presse). Stéréotype social de la trisomie 21 et variables individuelles (sexe, familiarité). Dans Carlier, M. (Ed). Nouvelles tendances en Psychologie différentielle. Paris : Presses Universitaires de France.

  4. Huguet, P. & Régner, I. (2011). Peut-on parler de différences de sexe en Mathématiques ? Dans F. X. Alario (Ed.), Toutes les questions que vous vous posez sur votre cerveau. Paris : Odile Jacob.

  5. Régner, I., & Huguet., P. (2011). Stéréotypes de genre et évaluation. Dans Butera, F., Buchs, C. & Darnon, C. (Eds.), L’évaluation, une menace ? Paris : Presses Universitaires de France (Coll Apprendre sous la Direction de E. Bourgeois et G. Chapelle).

  6. Huguet, P. , & Kuyper H. (2008). Applying social psychology to the classroom. In L. Steg, B. Buunk, B., & T. Rothengatter (Eds.), Applied Social Psychology : Understanding and Managing Social Problems (pp. 162-183). Cambridge : Cambridge University Press.

  7. Joulé, R-V. & Huguet, P. (Eds.) (2008). Bilans et Perspectives en Psychologie Sociale (Vol. 2). Presses Universitaires de Grenoble.

  8. Monteil, J.-M., & Huguet, P. (2008). La psychologie sociale de la cognition : Une démarche intégrative. In Joulé, R-V. & Huguet, P. (Eds.) (sous presse). Bilans et Perspectives en Psychologie Sociale (Vol. 2). Presses Universitaires de Grenoble.

  9. Huguet, P. (2006). Apprendre en groupe : la classe dans sa réalité sociale et émotionnelle (pp. 153-167). Dans E. Bourgeois & G. Chapelle (Eds.), Apprendre et faire apprendre. Paris : PUF. 

  10. Joulé, R-V. & Huguet, P. (Eds.) (2006). Psychologie Sociale Théorique et Expérimentale : Synthèses. Presses Universitaires de Grenoble.

  11. Huguet, P. (2005). Bon ou mauvais élève ? Dans M. Fournier & V. Troger (Eds.), Les mutations de l’école (pp. 77-84). Éditions Sciences Humaines.

  12. Huguet, P., Monteil, J.M., & Dumas, F. (2004). The social regulation of cognition : From color-identification in the Stroop task to academic performances. In J. van der Linden & P. Renshaw (Eds.), Social Learning : A Theoretical Shift in Perspectives to Learning and Instruction (pp. 217-222). Londres : Kluwer.

  13. Drozda-Senkowska, E. & Huguet, P. (2003). Acquisition et régulation des compétences sociales. In M. Kail & M. Fayol (Eds.), Les sciences cognitives et l’école : La question des apprentissages (pp. 153-212). Version courte du rapport sur le thème des compétences sociales issus de l’ACI École et Sciences Cognitives. Paris : PUF.

  14. Huguet, P., Dumas, F., & Monteil, J.M. (2002). Effets de présence d’autrui, de coaction et de comparaison sociale dans la tâche de Stroop. In Beauvois, J.L., Joule & J.M. Monteil (Eds.), Perspectives Cognitives et Conduites Sociales (Vol.8, pp. 22 - 39). Rennes : Presses Universitaires de Rennes.

  15. Monteil, J.M., & Huguet, P. (2002). Réussir ou Échouer à l’École : Une Question de Contexte ? Grenoble : PUG.

  16. Richardson, D.S., & Huguet, P. (2001). Beliefs about and Experience with Aggression in the United States and France. In M.J. Ramirez and D.S. Richardson (Eds.), Cross-Cultural Approaches to Research on Aggression and Reconciliation (pp. 56-65). New-york : NovaScience.

  17. Huguet, P., & Monteil, J.M. (2001). Coaction, Interdépendance et Performances Cognitives : Le Cas de la Paresse Sociale ou l’Effet "Social Loafing". In J.M. Monteil & J.L. Beauvois (Eds.), La Psychologie Sociale : Des Compétences pour l’Application. Presses Universitaires de Grenoble. 

  18. Monteil, J.M., & Huguet, P. (2001). De Quelques Contextes de l’Instruction : Influences sur les Performances Cognitives. In J.M. Monteil & J.L. Beauvois (Eds.), La Psychologie Sociale : Des Compétences pour l’Application. Presses Universitaires de Grenoble. 

  19. Huguet, P., Galvaing, M.P., Dumas, F., & Monteil, J.M. (2000). The social influence of automatic responding : Controlling the uncontrollable. In J.P. Forgas, K.D. Williams, & L. Wheeler (Eds.), The Social Mind : Cognitive and motivational aspects of interpersonal behavior (vol.2, 371-388). Cambridge University Press.

  20. Monteil, J.M., & Huguet, P. (1999). Social Context and Cognitive Performance : Towards a Social Psychology of Cognition. Hove, East Sussex : Psychology Press.

  21. Huguet, P., & Monteil, J.M. (1996). Comparaison Sociale Personnelle, Genre, et Performances Cognitives : Etude Expérimentale de l’Intervention des Appartenances de Sexe dans le Fonctionnement Cognitif Individuel. In J.L. Beauvois, R.V. Joule & J.M. Monteil (Eds.), Perspectives Cognitives et Conduites Sociales (Vol.5, pp. 33-48). Neuchâtel : Delachaux et Niestlé.

  22. Huguet, P. (1995). Travail Collectif et Performance Individuelle. In G. Mugny, S. Oberlé, et J.L. Beauvois (Ed.), Relations Humaines, Groupes et Influence sociale (pp. 31-41). Grenoble : PUG.

  23. Huguet, P., Nemeth, C.J., & Personnaz, B. (1995). La Conversion Perceptive. In G. Mugny, S. Oberlé, et J.L. Beauvois (Eds.), Relations Humaines, Groupes et Influence Sociale (pp. 105-120). Grenoble : PUG.

  24. Huguet, P., Chambres, P., & Blaye, A. (1994). Interactive Learning : Does Social Presence Explain the Results ? In H.C. Foot, C.J. Howe, A. Anderson, A.K. Tolmie & D.A. Warden (Eds.), Group and Interactive Learning (pp. 437-443). Southampton : Computational Mechanics Publications.

  25. Huguet, P., & Monteil, J.M. (1994). Learning in Co-acting Groups : The Role of Social Comparison and Gender Norms. In H.C. Foot, C.J. Howe, A. Anderson, A.K. Tolmie & D.A. Warden (Eds.), Group and Interactive Learning (pp. 445-451). Southampton : Computational Mechanics Publications.

  26. Mugny, G., Butera, F., Pérez, J.A., & Huguet, P. (1993). Les routes de la conversion : Influences Minoritaires et Majoritaires. In J.L. Beauvois, R.V. Joule & J.M. Monteil (Eds.), Perspectives Cognitives et Conduites Sociales (Vol.4, pp. 195-218). Neuchâtel : Delachaux et Niestlé.

  27. Pérez, J.A., Mugny, G., Huguet, P., & Butera, F. (1993). De la Complaisance à l’Uniformisation : Etudes Perceptives. In J.A. Pérez & G. Mugny (Eds.), L’Influence Sociale : La Théorie de l’Elaboration du Conflit (Chap. 4, pp. 71-97). Neuchâtel : Delachaux & Niestlé.

     

Textes "grand public", textes courts et/ou de diffusion large :

  1. Sharma, D., Massey-Booth, R., Brown R., et Huguet, P. (2008). Social facilitation in the Stroop task and the role of strategic inhibition. International Journal of Psychology, 43, 654.
     
  2. Huguet, P. (2003). Bon ou mauvais élève ? Sciences Humaines, 142, 37-43.
     
  3. Drozda-Senkowska, E., Gasparini, R., Huguet, P., Rayou, P., & Filisetti, L. (2002). Acquisition et régulation des compétences sociales (pp. 1-91). Version longue du rapport sur les compétences sociales, commandé par l’ACI « École et Sciences Cognitives ». Ministère de la Recherche, Paris. 
     
  4. Huguet, P. (2000). « Présence d’Autrui et Performances Cognitives : Nouveaux Arguments pour une Psychologie Sociale de la Cognition ». Synthèse de 146 pages dans le cadre de mon HDR. 
     
  5. Huguet, P. (1997). Contexte Social et Performances Cognitives : L’Influence de l’Appartenance de Sexe. In J.P. Leyens & J.L. Beauvois (Eds.), L’Ère de la Cognition (Vol. 3, pp. 216-218). Grenoble : PUG.
     
  6. Huguet, P. (1997). Facilitation Sociale, Paresse Sociale, Polarisation, Pensée de Groupe. Dictionnaire de la Psychologie (vol. 1). Paris, Larousse.
     
  7. Huguet, P. (1994). Book review of « Affect, Cognition, and Stereotyping : Interactive processes in group perception » by D.M. Mackie and D.L. Hamilton (Eds.). L’Année Psychologique, 95, 734.
     
  8. Huguet, P. (1994). Book review of « Social representations and the social bases of knowledge » by M. vonCranach, W. Doise, & G. Mugny (Eds.). L’Année Psychologique, 95, 670-671.
     
  9. Huguet, P. (1993). Book review of « Social facilitation » by B. Guerin. International Review of Social Psychology, 14, 312-316.