• Cognition et neurosciences sociales

  • Langage

  • Développement et vieillissement des fonctions cognitives

  • Perception et attention

  • Le LPC à Saint Charles

  • Cognition comparée

Equipes de recherche

Cognition et neurosciences sociales

"Mieux comprendre comment les processus cognitifs sont influencés par le contexte social et environnemental"

Perception et attention

"Etudier les processus perceptifs, attentionnels et oculomoteurs mis en œuvre au quotidien lors de la lecture de textes, la perception de scènes visuelles naturelles et la reconnaissance de formes familières (lettres, mots, objets et écriture manuscrite)"

Développement et vieillissement cognitifs

"Etudier le développement et le vieillissement cognitif"

Langage

"Mieux comprendre l’organisation complexe du langage : son acquisition, son fonctionnement normal et pathologique, ainsi que son implémentation cérébrale"

Cognition comparée

"Mieux définir les processus cognitifs propres à l’humain à travers l'étude de la cognition d'autres espèces animales"

 

Agenda

30 sep 2022 11:00

Séminaire Bert de Smedt

A définir

Bert de Smedt
(Katholic University of Leuven, Belgium; https://perswww.kuleuven.be/~u0040938/).  
"Behavioral and Neural signatures of metacognition: Metacognitive monitoring and arithmetic in children"

 

 

 

Aligning with the ancient Greek aphorism know thyself, many scholars contend that the ability to reflect upon our own thoughts aka metacognition constitutes the core of what makes us human. Metacognition received a lot of attention in educational research, which repeatedly demonstrated its role in academic performance. One limitation of this work is that in these studies metacognition is investigated in very coarse ways, that is via general questionnaires. On the other hand, there is wealth of experimental research on metacognition, albeit largely in adults, which has used more fine-grained local measures of metacognition, yet this work has focused on the role of metacognition in basic perceptual processes, leaving its role in more complex processes, such as academic learning, unresolved. In this talk, I will present a series of developmental behavioral and brain imaging studies that have used local fine-grained measures of metacognition to understand its role in arithmetic. In this work, we specifically focused on metacognitive monitoring, which is the subjective self-assessment of how well a cognitive task will be/has been performed. This was investigated via trial-by-trial assessments of calibration of confidence, which measure the alignment between one’s confidence in the answer and the objective arithmetic performance. I will present cross-sectional and longitudinal data on the association between metacognitive monitoring and arithmetic in 7-to-10-year-old children. I will discuss findings of an fMRI study that examined this issue at the neural level and present data that examined the specificity of this association (i.e. whether this monitoring reflects a domain-specific or domain-general process), as well as its interactions with emotional processes, such as mathematics anxiety.

 

7 oct 2022 11:00

Séminaire Gaën Plancher

Lieu à définir

Gaën Plancher
Maître de Conférence HDR en Psychologie Cognitive
Laboratoire d'Etude des Mécanismes Cognitifs (EMC), Université Lumière Lyon 2. 
Membre junior de l'Institut Universitaire de France

Forgetting and Maintenance in Human Working Memory

The inescapable forgetting of even small amounts of information in the short term is a striking limitation of human memory that has for a long time attracted the interest of psychologists. However, more than a century of scientific enquiry the causes of forgetting from short-term memory and working memory is still the matter of intense debate. Some researchers assume that memory traces suffer from a temporal decay in the short term, whereas others deny any role of this factor and assume that forgetting occurs through interference between representations. According to decay models, to avoid forgetting, participants run maintenance mechanisms to keep memory traces activated. We know for decades that verbal information can be maintained by articulatory rehearsal. More recently, it has been claimed that all types of information can be maintained through a general, domain-free rehearsal process relying on attention, termed attentional refreshing. Attentional refreshing can be described as a process by which the level of activation of memory traces is restored by focusing attention. In my talk I will present evidence that forgetting in WM can be explained by decay and that this decay can be counteracted through attentional refreshing, a mechanism that is at the center of my research.

 

25 nov 2022 11:00

Séminaire Clément Belletier

Lieu à définir

16 déc 2022 11:00

Séminaire Valérie Camos

Lieu à définir

Prof. Dr. Valérie Camos
Université de Fribourg - Suisse

Mémoire de travail :  Fonctionnement et développement

Cette conférence fera le point sur les dernières recherches en mémoire de travail, en se focalisant plus particulièrement sur le modèle TBRS (en français, le modèle de partage temporel des ressources). Dans une architecture cognitive à plusieurs niveaux, un système central, conçu comme une boucle exécutive autorégulée impliquant un buffer épisodique et un système de production, intègre des informations provenant de systèmes spécifiques à un domaine (i.e., verbal) et de la mémoire à long terme. Dans cette architecture, le modèle TBRS décrit le fonctionnement de la mémoire de travail et sa dynamique au cours du temps. Ainsi, la boucle exécutive est responsable de la construction des représentations mentales (stockées en mémoire de travail), de leur maintien face au déclin temporel et aux interférences, et du traitement orienté vers un objectif en déclenchant des fonctions exécutives qui modifient le contenu de ces représentations. Cette conférence décrira ce qui se modifie au cours du développement et mettra en évidence les facteurs impactant le développement typique des enfants.

 

Bibliographie

Barrouillet P. & Camos V. (2022). La mémoire de travail : Théories, développement et pathologies. Bruxelles, Belgique : Éditions Mardaga.

Camos, V. (2022). Le développement des fonctions exécutives et de la mémoire de travail. In Fourneret, P., & Gentaz, E. (Eds.), Dynamique du neurodéveloppement de l’anténatal à l’adolescence. Paris, France : Éditions Elsevier/Masson.

Camos, V., & Barrouillet, P. (2018). Working memory in development. Hove, UK: Routledge.

Camos, V. & Barrouillet, P. (2022). The time-based resource sharing model of working memory for language. In John W. Schweiter & Zhizeng (Edward) Wen (Eds.). The Cambridge Handbook of Working Memory and Language. Cambridge, UK: Cambridge University Press.

Logie, R.H., Camos, V., & Cowan, N. (2021). Working Memory: State of the Science. Oxford, UK : Oxford University Press.

Partenaires

  • Brain & Language Research Institute
  • Institute of Language, Communication & the Brain 
  • Tremplin Carnot Institut Cognition

Plus de détails

A la Une

  1. Talents du CNRS : Médaille bronze 2021

    Adrien Meguerditchian a obtenu la médaille de bronze du CNRS 2021

    https://insb.cnrs.fr/fr/cnrsinfo/talents-cnrs-les-medailles-dargent-et-d...

    Adrien s'intéresse aux propriétés des modes de communication de nos cousins les primates, et des signaux gestuels en particulier, et leurs liens avec certaines propriétés du langage humain. Je m’interroge notamment sur les implications du geste dans l’évolution du langage et de la prédominance des droitiers.

  2. Sciences Advances

    La parole pourrait être plus ancienne qu’on ne le croyait. Depuis 50 ans, la théorie de la « descente du larynx » avance qu’une position basse du larynx est nécessaire pour produire des voyelles différenciées, préalable à l’apparition de la parole. Les singes, qui ont une anatomie du conduit vocal qui ressemble, pour l’essentiel des articulateurs (langue, mandibule, lèvres), à celle des humains, mais avec un larynx haut, ne pourraient pas produire de vocalisations différenciées.

  3. Victoires de la Santé
  4. Prix de thèse 2019 AMU

    Joshua Snell (sous la direction de Jonathan Grainger) obtient le prix de thèse Aix-Marseille Université 2019

  5. Nature Human Behavior: How implicit biases create gender discrimination

    In an article in Nature Human Behavior, Isabelle Régner (Social Cognition team) and her colleagues show that committees with implicit biases promote fewer women when they do not believe gender bias exists. Even scientists have gender stereotypes … which can hamper the career of women researchers.

  6. How is the human brain unique?

    Although the relative expansion of the frontal cortex in primate evolution is generally accepted, the nature of the human uniqueness, if any, and between-species anatomo-functional comparisons of the frontal areas remain controversial. To provide a novel interpretation of the evolution of primate brains, sulcal morphological variability of the medial frontal cortex was assessed in Old World monkeys (macaque/baboon) and Hominoidea (chimpanzee/ human). We show that both Hominoidea possess a paracingulate sulcus, which was previously thought to be unique to the human brain and linked to higher cognitive functions, such as mentalizing.

  7. PNAS: Constraints on the lexicons of human languages have cognitive roots

    In an article in PNAS, Emmanuel Chemla (LSCP, CNRS, ENS) together with Isabelle Dautriche (Language team) and Joel Fagot (Comparative Cognition team) show that learning biases for connectedness are present in baboons, suggesting that the shape of the world’s languages (both content and logical words) has roots in general, nonlinguistic, cognitive biases.

  8. Arthur Jacobs avec ses directeurs de thèse, Ariane Levy-Schoen et Kevin O'Regan
    Prix Gay-Lussac Humboldt

    Arthur Jacobs obtient le prix Gay-Lussac-Humboldt 2018. Il était l'un des acteurs majeurs dans le domaine de la psychologie cognitive des années 90 à Marseille, ancien membre du centre de recherches en neurosciences cognitives fondé par Jean Requin, il a dirigé la thèse de M. Montant, A. Rey et J. Ziegler. Aujourd'hui professeur à la Freie Universität Berlin, il codirige avec J. Ziegler la thèse de Marion Fechino (LPC, ED 356) sur « poésie et cerveau ». Photo : Avec ses directeurs de thèse, Ariane Lévy-Schoen et Kevin O'Regan, lors de la cérémonie à l'Académie des Sciences le 7 Mai 2019.

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