Equipes de recherche
Cognition et neurosciences sociales
"Mieux comprendre comment les processus cognitifs sont influencés par le contexte social et environnemental"
Perception et attention
"Etudier les processus perceptifs, attentionnels et oculomoteurs mis en œuvre au quotidien lors de la lecture de textes, la perception de scènes visuelles naturelles et la reconnaissance de formes familières (lettres, mots, objets et écriture manuscrite)"
Développement et vieillissement cognitifs
"Etudier le développement et le vieillissement cognitif"
Langage
"Mieux comprendre l’organisation complexe du langage : son acquisition, son fonctionnement normal et pathologique, ainsi que son implémentation cérébrale"
Cognition comparée
"Mieux définir les processus cognitifs propres à l’humain à travers l'étude de la cognition d'autres espèces animales"
Dernières publications
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The dynamics of reading complex words: evidence from steady-state visual evoked potentialsScientific Reports2021
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How to Estimate Fovea Position When The Fovea Cannot Be Identified Visually Anymore?2021
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A psycholinguist who spoke his mouth: Introduction to the special issue on bilingualism in honour of Albert CostaLanguage, Cognition and Neuroscience2021
Partenaires
- Brain & Language Research Institute
- Institute of Language, Communication & the Brain
- Tremplin Carnot Institut Cognition
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Comment mieux évaluer le travail des élèves ?Pascal Huguet et Isabelle Régner pilotent actuellement, dans 70 collèges et lycées, une alternative au traditionnel système de notation : l’évaluation par compétences. Si les premiers résultats sont prometteurs, l’expérience est bien loin d’être finie.
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Les garçons nuls en lecture : c’est dans la tête !En moyenne, les garçons obtiennent de bien moins bons résultats aux tests de lecture que les filles. Mais la différence disparaît quand on leur fait croire qu’il s’agit d’un jeu.
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Laboratoire de psycholologie cognitive - UMR 7290
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